sábado, 1 de agosto de 2015
lunes, 11 de agosto de 2014
Desarrollo social II
¿Cuáles son los factores del desarrollo social?
En el desarrollo social influye tanto las características propias de cada persona: su genética le condiciona como el ambiente social, cultural, económico y familiar en el que esté involucrado.
El desarrollo social depende de la interacción entre ambas, genética y ambiente.
¿Qué son los agentes de socialización?
Son personas e instituciones que ejercen su influencia sobre el niño o niña
incidiendo en su desarrollo social.
Tipos de agentes de socialización
1. Familia: Primer y principal agente de socialización, actúa como patrón y filtro del resto de relaciones sociales. Las relaciones fraternales son significativas de por vida y tienen las siguientes características: son frecuentes las conductas de apego y cuidado; En momentos de aflicción o estresantes se utilizan como base de seguridad y Son claramente ambivalentes, se aprende a pelearse y a resolver conflictos, a compartir y a querer, esto se da en las típicas relaciones entre hermanos.
2. Escuela: Segundo agente socializador, encargado de transmitir contenidos y formas de comportarse socialmente deseables. En las primeras edades se
está generalizando la asistencia por necesidades familiares. A partir de los dos años es adecuado por: la posibilidad de intercambio con los iguales, la posibilidad de programaciones encaminadas a desarrollar potencialidades
motrices, lingüísticas y cognitivas, complementariedad de la relación familiar
y la oportunidad para irse adaptando poco a poco a las tareas escolares.
3. Grupo de iguales: Son niños que tienen edades similares y semejante nivel
de desarrollo. Existen diferencias entre las etapas de la socialización dependiendo de la edad de los iguales:
A) De uno a dos años: La actividad es solitaria, su interés por el otro es para explorar le y conocerle, puede ser un rival para conseguir el amor del adulto.
B) De dos a tres años: Les gusta estar juntos, realizan las primeras muestras de afecto y de rivalidad por los juguetes. Destaca el juego paralelo y monólogo colectivo: es egocéntrico, le resulta difícil ponerse en lugar del otro, el educador debe enseñarle a respetar turnos, juegos y opiniones.
C) De cuatro a cinco años: Destaca el juego asociativo, el grupo se amplia, cuatro o cinco niños son capaces de colaborar, aunque no aceptan claramente las normas de grupo.
D) De seis a siete años: Aparece la auténtica colaboración con sus normas y reglas de grupo.
4. Medios de comunicación:
La televisión es el medio de comunicación que más influencia ejerce durante la infancia en relación con el desarrollo social. Mucho niños pasan más tiempo viendo la televisión que con sus padres o en la escuela. La televisión ha invadido el hogar familiar, convirtiéndose en uno de los principales educadores, en una sociedad en la que los adultos no tienen tiempo para cuidar de sus hijos y supone una interferencia entre el niño y los demás impidiendo numerosas interacciones entre iguales. La televisión ejerce una influencia indirecta al provocar la supresión de otras experiencias de aprendizaje: se reduce el tiempo de juego, manipulación de objetos, lectura, actividades al aire libre, etc.
En el desarrollo social influye tanto las características propias de cada persona: su genética le condiciona como el ambiente social, cultural, económico y familiar en el que esté involucrado.
El desarrollo social depende de la interacción entre ambas, genética y ambiente.
¿Qué son los agentes de socialización?
Son personas e instituciones que ejercen su influencia sobre el niño o niña
incidiendo en su desarrollo social.
Tipos de agentes de socialización
1. Familia: Primer y principal agente de socialización, actúa como patrón y filtro del resto de relaciones sociales. Las relaciones fraternales son significativas de por vida y tienen las siguientes características: son frecuentes las conductas de apego y cuidado; En momentos de aflicción o estresantes se utilizan como base de seguridad y Son claramente ambivalentes, se aprende a pelearse y a resolver conflictos, a compartir y a querer, esto se da en las típicas relaciones entre hermanos.
2. Escuela: Segundo agente socializador, encargado de transmitir contenidos y formas de comportarse socialmente deseables. En las primeras edades se
está generalizando la asistencia por necesidades familiares. A partir de los dos años es adecuado por: la posibilidad de intercambio con los iguales, la posibilidad de programaciones encaminadas a desarrollar potencialidades
motrices, lingüísticas y cognitivas, complementariedad de la relación familiar
y la oportunidad para irse adaptando poco a poco a las tareas escolares.
3. Grupo de iguales: Son niños que tienen edades similares y semejante nivel
de desarrollo. Existen diferencias entre las etapas de la socialización dependiendo de la edad de los iguales:
A) De uno a dos años: La actividad es solitaria, su interés por el otro es para explorar le y conocerle, puede ser un rival para conseguir el amor del adulto.
B) De dos a tres años: Les gusta estar juntos, realizan las primeras muestras de afecto y de rivalidad por los juguetes. Destaca el juego paralelo y monólogo colectivo: es egocéntrico, le resulta difícil ponerse en lugar del otro, el educador debe enseñarle a respetar turnos, juegos y opiniones.
C) De cuatro a cinco años: Destaca el juego asociativo, el grupo se amplia, cuatro o cinco niños son capaces de colaborar, aunque no aceptan claramente las normas de grupo.
D) De seis a siete años: Aparece la auténtica colaboración con sus normas y reglas de grupo.
4. Medios de comunicación:
La televisión es el medio de comunicación que más influencia ejerce durante la infancia en relación con el desarrollo social. Mucho niños pasan más tiempo viendo la televisión que con sus padres o en la escuela. La televisión ha invadido el hogar familiar, convirtiéndose en uno de los principales educadores, en una sociedad en la que los adultos no tienen tiempo para cuidar de sus hijos y supone una interferencia entre el niño y los demás impidiendo numerosas interacciones entre iguales. La televisión ejerce una influencia indirecta al provocar la supresión de otras experiencias de aprendizaje: se reduce el tiempo de juego, manipulación de objetos, lectura, actividades al aire libre, etc.
domingo, 3 de agosto de 2014
Desarrollo social
¿Qué es la socialización?
Es un conjunto de normas y valores necesarios para mejorar las relaciones sociales dentro de una misma cultura.
Paso a paso para llegar a la socialización
El ser humano es un ser social desde su nacimiento, ya desde la primera infancia debe establecer una interacción positiva con las personas significativas de su entorno, que se irá ampliando más tarde.
La socialización es un proceso por el que el ser humano se convierte en miembro activo y de pleno derecho de la sociedad de la que forma parte; adquiriendo pautas, costumbres y valores culturales convirtiéndose en un ser único y diferente. Dura toda la vida, adaptando las pautas establecidas inicialmente, se logra un buen desarrollo social y afectivo en las interacciones positivas con otras personas.
Existen dos tipos de socialización:
1. Socialización primaria: Se produce en el seno familiar, el bebé establece con su figura de apego la primera forma de relación con el "otro", que constituirá el modelo de relaciones posteriores. Se incorporan las primeras normas y límites de una forma personalizada, tolerante, flexible y sujetas a negociación cuando sea mayor y sea posible.
2. Socialización secundaria:
Se producen en la escuela y en otros grupos, Las reglas son menos personalizadas y menos flexibles a negociaciones.
La parte más importante de la socialización se produce en la infancia, este proceso continua a lo largo de todo el ciclo vital, produciéndose adaptaciones y cambios en las pautas de comportamiento social.
Es un conjunto de normas y valores necesarios para mejorar las relaciones sociales dentro de una misma cultura.
Paso a paso para llegar a la socialización
El ser humano es un ser social desde su nacimiento, ya desde la primera infancia debe establecer una interacción positiva con las personas significativas de su entorno, que se irá ampliando más tarde.
La socialización es un proceso por el que el ser humano se convierte en miembro activo y de pleno derecho de la sociedad de la que forma parte; adquiriendo pautas, costumbres y valores culturales convirtiéndose en un ser único y diferente. Dura toda la vida, adaptando las pautas establecidas inicialmente, se logra un buen desarrollo social y afectivo en las interacciones positivas con otras personas.
Existen dos tipos de socialización:
1. Socialización primaria: Se produce en el seno familiar, el bebé establece con su figura de apego la primera forma de relación con el "otro", que constituirá el modelo de relaciones posteriores. Se incorporan las primeras normas y límites de una forma personalizada, tolerante, flexible y sujetas a negociación cuando sea mayor y sea posible.
2. Socialización secundaria:
Se producen en la escuela y en otros grupos, Las reglas son menos personalizadas y menos flexibles a negociaciones.
La parte más importante de la socialización se produce en la infancia, este proceso continua a lo largo de todo el ciclo vital, produciéndose adaptaciones y cambios en las pautas de comportamiento social.
domingo, 13 de julio de 2014
Ideas para salir con los niños en verano
Llega el verano, y con el calor, las vacaciones y los niños en casa, tanto si trabajamos fuera de casa como si no, los niños han acabado el colegio y ahora están en casa durante todo el día, ¿ que podemos hacer para que no se aburran y se diviertan con nosotros?. Está claro que la forma de entretenerlos irá en función de la edad que tengan pero a continuación os doy algunas ideas:
- Hacer una ruta en bicicleta, es una buena forma de romper con la rutina y quemar calorias.
- Planear una visita a museos o talleres infantiles que se realic
- Planear una visita a un planetario, zoológico o parque acuático.
- Salir a patinar ( o a aprender)
- Planear en casa una noche de juegos, videojuegos en familia, noche de películas etc...
- Hacer algún postre o helado.
- Jugar con ellos a sus juegos
- Planear una salida a algún rio
jueves, 22 de mayo de 2014
Taller gratuito para familias en el Museo de América de Madrid
Taller gratuito para familias en el Museo de América de Madrid
24/05
al
22/06
+
En el taller 'Según las apariencias', los niños de 3 a 10 años visitarán
las colecciones del museo y realizarán trabajos manuales.
Dónde se celebra Taller gratuito para familias en el Museo de América de Madrid
Museo de América
Av de los Reyes Catolicos, Madrid, ES
24 y 25 de mayo y 7, 8, 21 y 22 de junio.
Obligatoria la presencia de un adulto y la inscripción previa.
Fuente: kedin.es
Obligatoria la presencia de un adulto y la inscripción previa.
Fuente: kedin.es
miércoles, 21 de mayo de 2014
Ciencias: Vamos a experimentar con la masa de los objetos
Hoy quiero compartir con todos vosotros un recurso educativo para que tanto los niños de infantil como los de primaria puedan experimentar con la masa de los objetos, para los niños de infantil será una actividad de iniciación a la medida de la masa de los cuerpos y para los de primaria será una actividad de refuerzo de los conceptos aprendidos en el aula.
Pero primero ¿Sabéis qué es la masa?
La masa es la cantidad de materia que constituye un cuerpo determinado, es la materia contenida en un volumen determinado. Es igual en todos los lugares de la Tierra, en cualquier planeta e incluso en el espacio.
No varía con la temperatura ni con la presión.
La unidad del Sistema Internacional utilizada para medir la masa es el kilogramo (kg), la equivalencia en gramos y en miligramos es la siguiente:
1 Kg = 1000 gramos (103 g)
1 miligramo (mg) = una milésima de gramo (10-3 g)
Para medir la masa de los objetos se utiliza una balanza: instrumento formado por dos platillos y un fiel y en dichos platillos se colocan los objetos en uno de ellos y en otro los pesos para calcular la masa de cada uno de los objetos.
Este recurso interactivo se llama Equilibra la balanza I, consiste en calcular la masa de varias frutas con la ayuda de unos pesos, los niños deberán ir colocando una sola pieza de fruta cada vez en un platillo y en el otro platillo ir tanteando cuantos pesos tienen que poner para equilibrar la balanza y poder calcular el peso exacto de cada fruta; con esta actividad se introduce la idea de la relación de mayor, menor e igual.
Si pinchas en este enlace podrás tener acceso a dicho recurso
http://www.educaplus.org/play-42-Equilibra-la-balanza-N%C3%BAmeros-positivos.html#
Fuente: educaplus.org
Pero primero ¿Sabéis qué es la masa?
La masa es la cantidad de materia que constituye un cuerpo determinado, es la materia contenida en un volumen determinado. Es igual en todos los lugares de la Tierra, en cualquier planeta e incluso en el espacio.
No varía con la temperatura ni con la presión.
La unidad del Sistema Internacional utilizada para medir la masa es el kilogramo (kg), la equivalencia en gramos y en miligramos es la siguiente:
1 Kg = 1000 gramos (103 g)
1 miligramo (mg) = una milésima de gramo (10-3 g)
Para medir la masa de los objetos se utiliza una balanza: instrumento formado por dos platillos y un fiel y en dichos platillos se colocan los objetos en uno de ellos y en otro los pesos para calcular la masa de cada uno de los objetos.
Este recurso interactivo se llama Equilibra la balanza I, consiste en calcular la masa de varias frutas con la ayuda de unos pesos, los niños deberán ir colocando una sola pieza de fruta cada vez en un platillo y en el otro platillo ir tanteando cuantos pesos tienen que poner para equilibrar la balanza y poder calcular el peso exacto de cada fruta; con esta actividad se introduce la idea de la relación de mayor, menor e igual.
Si pinchas en este enlace podrás tener acceso a dicho recurso
http://www.educaplus.org/play-42-Equilibra-la-balanza-N%C3%BAmeros-positivos.html#
Fuente: educaplus.org
domingo, 4 de mayo de 2014
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